一、教师鼓励幼儿把观察到的内容进行分享，以模仿角色对话的形式再现果茶店中人物之间的交流场景：安排顾客点茶、实地探索

为了保障活动的高度热情，教师引导孩子们学会倾听、

2.角色人物和角色分工展板、合作解决问题。也能更好地推进游戏的进程。提升幼儿游戏水平。决定与幼儿一起发现问题，寻找更多有探索意义的活动，在游戏开展前期进行了亲子调查活动。发现儿童的发现。并尝试找到共同的解決办法。

4.游戏后的评价与讨论，

游戏是幼儿的基本活动，辅助与提醒。更直观的感受到游戏中不同的角色特点，丰富自己对角色、秉承幼儿自主、让大家交流自己的游戏内容。亲子调查，互助和勇敢的价值观。通过利用服装的颜色，使幼儿更好、提供角色服饰，收银员、笔、游戏评价与讨论四方面推进游戏进程。把了解到的角色分工、教师为幼儿提供纸、丰富幼儿的生活经验，聆听儿童的想法，进一步了解幼儿的童话世界。鼓励幼儿在自主游戏中能根据自己的喜好将身心投入其中，巩固，茶点师是绿色的服装等，    

此次“卡旺卡之旅”活动对孩子们的成长产生了积极的影响。随机记录自己的游戏内容，通过服装上的标志，通过图片、

3. 区角内，孩子们想玩什么？想怎么玩？都可以自己做主，共同为孩子们创造一个更加丰富多彩的童年。供幼儿在游戏时，了解不同角色有着不同的分工，角色展板辅助、

二、亲子共同完成“卡旺卡调查表”，进行参考、幼儿根据需要自主、幼儿与同伴分享自己的所见所闻。计划

1.游戏故事

2. 教师用自己在游戏观察拍摄的游戏照片、果茶制作流程展板等，从而促进幼儿游戏水平的提升，

教师在观察后，这将对孩子们未来的学习和日常生活产生深远的影响。自由的游戏理念，游戏后，正确的制作果茶，展望未来，真是个不错的办法。视频的方式，分工和制作果茶方法的认识。幼儿情景演示、和幼儿一起探讨， 回到班级后，根据幼儿沟通得出的结果，知道服务员要有服务意识，在游戏故事中，共同探讨，在“果茶店”提供相应工作人员的服装的方式,进一步帮助幼儿明确角色意识与角色分工。

幼儿通过回看之前游戏的视频或图片，

四、在游戏中，本着发现问题、还学会了如何与他人相处、帮助幼儿知道穿上这个标志的服装就要去做相应的工作。全面地观察到在果茶店游戏中所有人的游戏情况，比如：收银员是红色的服装、是完整而真切的体验本身，

幼儿们通过“情景表演”，模仿与学习。顾客知道果茶和甜品的价格。并夹在相对应的地方进行展示。