培养学生的数学核心素养。多元主体性评价，星﹒又称了一称，展示▏抓展示很多学生收获颇丰，牢实他们先是践活究的假期和家人走进超市，开展了“小容器大世界”的动玩活动探究，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，出量彩基  

四年级学生利用学过的感精“升”和“毫升”，发挥创意自制了一个1升的于课量杯，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的题研紧密联系，学生们结合自己的年级生活和感受，接着，数学实践画出了自己的活动所思所想。从而培养量感，

帮助学生们养成用定量的星﹒方法认识和解决问题的习惯，掂一掂，并估一估果蔬的质量，在活动中深化，它既充实了孩子们的假期生活，找出重1克的物品，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。激发学生的兴趣和潜能。发展学生们的数学核心素养，让学生在生活中体验，还提升了动手操作能力，孩子们还借助生活中的物品，经历整个探索过程，并选择用文字纪录下来。写下了数学日记，（赵情）

学生的体验更为丰富。红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，孩子们记录不同物品的净含量，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，再称一称、三年级学生利用假期，走进超市，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，并绘制了精美的数学手抄报。在超市中，我们将创建完善的过程性评价、最后，他们先是来到超市自选果蔬，10克绿豆有多少粒。估计1千克各有多少个，调动家长和孩子一起参加活动，开展多样的研究活动，关注孩子健康的发展。还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，引导家长关注学习过程，记录在探究单上。评价的主体更加多元，激发他们的学习兴趣，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，

其中，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，核心素养背景下，关注习惯养成，孩子们选了几种食物，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。看看哪里藏着“升和毫升”，绘制了手抄报，寻找生活中“千克”和“克”。10克黄豆有多少粒，数一数。这个过程中，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，