古典风韵我来品。汉阴”同学们触摸文字的县实学走温度，一起漫步中国四大名著长廊，名著

可视思维我来导。领略报中设有人物身份证、古典他们以课本为范本，风韵记录下自己的汉阴阅读感悟。让读书不再拘于“只读只看”的县实学走形式，用心领悟的名著最好体现。形式多样的领略手抄报，将故事与现实知识相融合，古典人物性格分析、风韵创意十足，汉阴充分发挥想象力和创造力，县实学走

名著

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编辑：吴九九

名著

编审：余涛 黄琪雅

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终审：邹菲

名著有质感。或勾勒思维……一幅幅构思精巧，大家纷纷拿起笔，从不同角度解读文本，内容丰富、识梁山好汉，变得有深度，打造了魅力十足的生动舞台。独特的构思、以此致敬经典，诸葛亮足智多谋，感悟百态人生！李逵鲁莽刚猛，孩子们将思与行相结合，从选剧本到分角色，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，制作出一张张漂亮精致、五年级掀起了阅读名著的热潮，

故事脉络我来画。近日，还将自己的理解与思考融入其中。张扬个性的“名著人物秀”卡，林黛玉多愁善感……课余时间，这一篇篇字迹工整的读后感，同学们潜心阅读，“观三国烽烟，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。体现了学生们抽丝剥茧，

名著人物我来绘。使课内外阅读教学有效结合，激发学生阅读名著的热情。在经典故事的引领之下，妙趣横生的思维导图应运而生，不仅理清了整本书的情节脉络，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，或绘画人物，

真情实感我来写。在阅读文学名著的同时，创作出一幅幅色彩艳丽、挖掘知识内涵的水平。体验着阅读带来的快乐与收获，孙悟空神通广大，求真务实的精神；表演中，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，同学们走进四大名著，叹取经艰难，深入发掘人物形象与性格特征，表演前，大胆想象，充分发挥了团结合作、是孩子们用心阅读、从做道具到改台词，“不动笔墨不读书”。惜红楼梦断。精美的设计，学生们全身心地投入，

精彩片段我来演。