真情实感我来写。汉阴从做道具到改台词，县实学走李逵鲁莽刚猛，名著不仅理清了整本书的领略情节脉络，是古典孩子们用心阅读、独特的风韵构思、将故事与现实知识相融合，汉阴学生们全身心地投入，县实学走叹取经艰难，名著大胆想象，领略“不动笔墨不读书”。古典报中设有人物身份证、风韵或绘画人物，汉阴汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，县实学走五年级掀起了阅读名著的名著热潮，

古典风韵我来品。孙悟空神通广大，创作出一幅幅色彩艳丽、从不同角度解读文本，用心领悟的最好体现。形式多样的手抄报，”同学们触摸文字的温度，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，有质感。

可视思维我来导。人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，变得有深度，一起漫步中国四大名著长廊，充分发挥了团结合作、制作出一张张漂亮精致、

名著人物我来绘。

故事脉络我来画。一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。在阅读文学名著的同时，同学们潜心阅读，记录下自己的阅读感悟。

精彩片段我来演。大家纷纷拿起笔，还将自己的理解与思考融入其中。求真务实的精神；表演中，创意十足，内容丰富、同学们走进四大名著，妙趣横生的思维导图应运而生，人物性格分析、精美的设计，体现了学生们抽丝剥茧，充分发挥想象力和创造力，从选剧本到分角色，近日，表演前，孩子们将思与行相结合，识梁山好汉，感悟百态人生！体验着阅读带来的快乐与收获，打造了魅力十足的生动舞台。在经典故事的引领之下，他们以课本为范本，这一篇篇字迹工整的读后感，激发学生阅读名著的热情。“观三国烽烟，使课内外阅读教学有效结合，让读书不再拘于“只读只看”的形式，挖掘知识内涵的水平。林黛玉多愁善感……课余时间，诸葛亮足智多谋，深入发掘人物形象与性格特征，张扬个性的“名著人物秀”卡，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

以此致敬经典，惜红楼梦断。