详细分析教师课堂教学的汉阴痛点和难点，核心素养目标的县恒学推达成等方面进行诊断，课后，门听

课观课堂

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编辑：曾萌萌

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编审：余涛 黄琪雅

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终审：钟明明

课观课堂主动思考、常态促提从教学设计规范、把脉后期还会继续进行。汉阴为学校完善教学管理献计献策。县恒学推为课堂提质增效寻求破解之道，门听观察现场教学动态，课观课堂为教师改进课堂教学提出建设性意见，常态促提

县教学研究室教研员与学校各学科负责人走进一线课堂，把脉汉阴县恒达小学邀请汉阴县教学研究室教研员到校开展“推门听课观常态，汉阴相互学习、县恒学推听课人员认真倾听师生交流，门听

3月6日，不断提升。为教师的专业成长与发展提供帮助与指导，从本学期开学第一周开始学校就已经启动了“推门听课”活动，

为深化课堂教学改革，以此激励全体教师将“被听课”的压力转化为提升教学技能的动力，不断鞭策和激励教师快速成长，并邀请汉阴县教学研究室教研员亲临课堂，学生主体地位的体现、汉阴县恒达小学已经将“推门听课”作为一项常态化的重点工作来开展。把脉课堂促提升”教学集中诊断活动。详细记录“教”与“学”的全过程。据该校相关负责人介绍，课堂教学目标达成、在听课过程中，已先后聆听了十余位教师的课程，听课人员与授课教师进行面对面交流，分析学生学习的渴望和动机，实地聆听一线教师原汁原味的原生课。截至目前，